Mācību process, kurā mācību saturu un tā apguvi sadala stingrā secībā noteiktos posmos tā, ka nākamā darbība nav iespējama bez iepriekšējās darbības apguves. Mācību saturs tiek pielāgots skolēna individuālajām mācīšanās vajadzībām, tā apguvei paredzot tādus mācību līdzekļus, kas nodrošina skolēna mācīšanās aktivitāti, atgriezenisko saiti un iespējas kontrolēt savus panākumus. Programmētas mācības vairāk tiek izmantotas eksakto mācību priekšmetu un valodu apguvei. Pozitīvais šādi organizētās mācībās ir to pielāgošana skolēna individuālajam mācību tempam, taču negatīvais ir tas, ka mācību saturs tiek sakārtots pēc lineārā principa.